„Pieptul în față, dosul în spate și să leșine băieții” - știm, vă gândiți că e un citat dintr-o revistă full de articole care le învață pe fete cum să devină niște femei fatale, de parcă sexualitatea e singura metodă prin care poți cuceri un bărbat. Însă, din păcate, este chiar declarația Secretarului de Stat al Ministerului Educației, acum FOST, fiindcă a avut decența să-și dea demisia.
Bărbatul susține că elevele ar trebuie să studieze pe un curriculum separat de cel al băieților, fiindcă fetele trebuie să învețe „să meargă frumos și să știe să fie gazde bune, să învețe cum se servește ceaiul”. În timp ce lumea a evoluat, iar femeile au câștigat și ele „ceva” drepturi, domnul Vasile Șalaru a rămas blocat în jurul anului 1800. Pe atunci, singurele îndatoriri ale femeii erau să facă copii, să se ocupe de casă și să dea bine în societate la brațul soțului, masculul aducător de bani.
Ei bine, i-am făcut noi treaba și ne-am gândit ce ar fi trebuit să ia în vedere la conferința pe care a ținut-o la Hunedoara, dacă tot e preocupat de viitorul elevilor:
1. Să refacă programa școlară având în vedere că niciun elev nu e pregatit să-și găsească de muncă după 12 clase.
2. Sunt școli în mediul rural lipsite de condiții decente în care elevii ar trebui să învețe: nu există căldură, pereții stau să cadă, iar clasele arată ca după război.
3. Salariile mici pentru care profesorii, învățătorii și educatorii sunt nevoiți să muncească.
4. Rezultatele dezastruase de la examenele de titularizare ale profesorilor, care arată cât sunt de nepregătiți pentru posturile pe care le ocupă.
5. Modul în care sunt transmise informațiile către elevi: foarte multă teorie fără să fie aplicată în viața de zi cu zi.
6. Insuficiența cadrelor didactice calificate. Sunt profesori calificați să predea o singură materie, în schimb ei sunt nevoieți să predea și alte discipline.
7. Dificultățile sociale și de creștere ale elevilor. Mulți dintre ei provin din familii dezorganizate, ai căror părinți lucrează o mare parte a zilei sau în afară. Deși nu sunt studii în acest sens, se observă că acest gen de copii de adaptează mai greu și au difcultăți de dezvoltare personală.
8. Timpul de lucru folosit ineficient întrucât sunt prea puține ore pentru aprofundarea și fixarea unor materii de către elevi și implicit, pentru evaluarea acestora.
9. Sistemul de notare e elevilor, care nu se bazează pe o formă de evaluare continuă, ci odată la o anumită perioadă de timp. Din păcate, acest lucru împiedică elevii să acumuleze constant cunoștințe.
10. Lipsa dotărilor corespunzătoare din anumite școli precum laboratoare, cabinete sau săli de sport, lucruri care acționează negativ asupra procesului de învățare al elevilor.
